勞動教育定制課程 | 打破封閉課堂，大(dà)吉沙成“知(zhī)行大(dà)學堂”

  參觀隆平雜(zá)交水稻試驗田、稻谷脫粒課堂、制作稻草人……昨日，中(zhōng)黃外(wài)國語小(xiǎo)學的學生(shēng)們在大(dà)吉沙體(tǐ)驗了一(yī)次“田間課堂”，這是由黃埔文化·名未名研學特色研發的勞動教育定制課程。

  今年7月，教育部印發《大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學勞動教育指導綱要（試行）》（以下(xià)簡稱《指導綱要》），提出要将勞動教育納入人才培養全過程，豐富、拓展勞動教育實施途徑，在大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學設立勞動教育必修課程。同時，在開(kāi)設勞動教育必修課外(wài)，指導綱要強調勞動教育途徑要注重課内外(wài)結合，要在課外(wài)校外(wài)活動中(zhōng)安排勞動實踐。

  黃埔文化·名未名研學貫徹落實教育部關于勞動教育的要求，根據中(zhōng)小(xiǎo)學課程需求設計不同階段的勞動教育内容，規劃特色豐富的勞動教育路線，制作學生(shēng)實踐基地資(zī)源圖譜，充分(fēn)借助大(dà)吉沙島隆平國際現代農業公園這個“知(zhī)行大(dà)學堂”，研發了一(yī)套廣大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學“1V1”的勞動教育定制課程，讓學生(shēng)走出封閉課堂，體(tǐ)驗農業生(shēng)産創造物(wù)質财富的過程，體(tǐ)會平凡勞動中(zhōng)的偉大(dà)，感受科技發展和産業變革帶來的農業科技變化，激發學習動力和創新力。.

                                                    大(dà)吉沙航拍圖

                                                                                                                 知(zhī)行合一(yī)拓展勞動實踐多方法

                                                         01隆平雜(zá)交水稻試驗田

  水稻是種在水裏面嗎(ma)？水稻收割是怎麽樣的？中(zhōng)黃外(wài)國語小(xiǎo)學的同學們，帶着一(yī)腦瓜子的問題，出發前往隆平雜(zá)交水稻試驗田參觀。

  而當同學們一(yī)排排站在水稻田邊上，眼睛裏都閃動着興奮和驚奇，“哇”聲一(yī)片。而在聽(tīng)老師講解完之後，不僅了解了傳統農耕生(shēng)活，更是親眼見識現代農業變革帶來的先進技術。

                                                           02稻谷脫粒課堂

       既要“知(zhī)”，也要“行”，才是勞動教育最重要的意義。中(zhōng)黃外(wài)國語小(xiǎo)學的同學們，在水稻田裏接受了一(yī)次特别的勞動教育——學習傳統打稻谷方法。

  即使汗水浸濕了衣裳，小(xiǎo)手臂開(kāi)始泛酸，也沒有人提出放(fàng)棄，而是堅持完成了自己的勞動任務，同學們揮灑過勞動的汗水，體(tǐ)會過勞動的艱辛，更深刻地理解了勞動的内涵，也會更珍視勞動的價值和成果。

                                                              03稻草人制作課堂

  制作稻草人，考驗的不僅是中(zhōng)黃外(wài)國語小(xiǎo)學同學的團結協作能力，更主要的是解放(fàng)同學們的天性，讓同學們充分(fēn)發揮主觀能動性和創新力，創造屬于自己的稻草人。

  稻草人制作課堂正是勞動教育的一(yī)個經典例子，在勞動中(zhōng)強調學生(shēng)身心參與，注重手腦并用，而且這種勞動不是針對個體(tǐ)的勞動能力，而是與集體(tǐ)、生(shēng)活、社會聯系在一(yī)起。協作精神、服務意識，這些在成長過程中(zhōng)會轉爲一(yī)種社會責任感，進而讓孩子的品德提升，讓素質教育得以真正落地開(kāi)花。

  “以前大(dà)家認爲，勞動課就是一(yī)堂用來刺繡、剪紙(zhǐ)的娛樂課，但是我(wǒ)們知(zhī)道，真正的勞動不應該在封閉的課堂中(zhōng)”，黃埔區一(yī)小(xiǎo)學老師表示。勞動課雖然一(yī)直有，但學生(shēng)和家長都不太重視，如何保證勞動課質量成了最大(dà)的難題。

  現在，黃埔文化·名未名研學打破以往的封閉課堂學習，設計了一(yī)套特色豐富的勞動教育定制課程。此套課程更關注學生(shēng)勞動過程中(zhōng)的體(tǐ)驗和感悟，引導學生(shēng)感受勞動的艱辛和收獲的快樂，增強成就感、榮譽感和社會責任感。